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 但是事实上，有很多的小学在教学方面存在着方法比较落后，教师选择的教学模式和学生的实际需要不相符等问题。学校的**以及体育教师应该重视这一问题，及时想出对策方法，将这一问题解决。400米障碍
  梅花桩；由5个直径0.3米，高出地面0.1米的跨桩组成。右边三个跨桩的中点相距2.3米，距离跑道中线0.3米，**跨桩中点距端线5米。左边两个跨桩的中点相距2.3米，距离跑道中线0.6米，**跨桩中点距离端线6.15米。

以“赛”促进心理品质，促进运动技能，促进考核成绩，让体育这一学科在小学生心中成为较轻松的一项。比赛是让教师观察学生的一个好机会，因为在比赛的过程当中，学生没有更多的精力来注意自己的外表，穿着，全神贯注于自己所参加的比赛当中。这个时候教师可以对自己的学生进行仔细的观察，可以发现心理素质不是很好的学生，并在日后对这样的学生进行关注与照顾。

只有趣味性增加，学生才会兴趣盎然地投入其中，使学生的身体得到有效锻炼，以达到体育游戏的健身目的。当然，在小学体育教学实践中体育游戏的应用，还要注重体育游戏的教育性。不可抛弃游戏的教育性，单纯追求体育游戏趣味性，应坚持将游戏作为育人手段，在游戏中，锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。体育游戏的趣味性还表现在欢快活泼，
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将小组内其他表现较差的同学带动起来，以保证整个小组的水平有所提升。教师在对学生的运动成果进行检验时，也可以让学生通过小组集体表演的形式来展示，从而通过教师与小组的交流来实现互动，

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