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音准教学落实不好还会影响到二声部歌曲的学唱。很多音乐教师诉苦：为什么我的学生合唱总会唱走调，和声不和谐，唱歌总是低8度，应该如何进行多声部歌曲教学等等诸如此类的问题。其实这些问题的根源就在音准上。二、歌唱中解决音准问题的若干方法1、分阶段进行音高概念教学小学阶段的学生可分成三个阶段：低年段（一、二年级）、中年段（三、四年级）、高年段（五、六年级）。(1)低年段学生刚进学校缺乏音高概念，歌曲怎么唱，怎样才能把音唱准都需要老师教。

如何纠正小学生的音准 四、多听录音范唱，培养感受能力一般来说，录音范唱音准、音色好，伴奏丰富，表现力强，对学生有很强的感染力。因此，多听录音范唱，能增强学生对乐曲的感知能力，对音准的记忆力，有利于学生唱好曲，提高唱水平，还可以培养学生的想象力和创造力。五、加强教师范唱，培养听辨能力唱得好与坏，关键在于这个学生是否有一幅好的音乐耳朵，能否通过听觉来分辨自己的声音与范唱声音的差别。因为教师的范唱是的，不仅可以清晰地让学生听到正确的唱，还可以让学生通过观察教师演唱时的姿势和口型，以及表情和体形动作，掌握正确的唱方法及正确的演唱。具备示范唱能力的教师可以使“言传”与“身教”**地结合起来，使教学更具魅力，更令人信服。好的范唱是激发学生兴趣有力的手段。学生通过聆听教师的范唱，不仅可以直接模仿教师的唱方法，还可以体会教师对曲的理解和艺术表现，达到对曲深层次的理解和把握。因此，在课堂唱教学中，应提倡教师范唱，而且要随时范唱，帮助学生分辨正确的和错误的声音，提高学生的音乐听辨能力。

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